仿写《口技》

写个情景，运用正、侧面描写。

京中有善口技者——洛桑。一日，于《曲苑杂谈》献艺，洛桑立于台上，一小号，一长号，一麦克，一手风琴，一桌罢了。众同学团坐于屏前。少顷，但见洛桑拿起小号，顿时众同学屏息凝气，无敢哗者。

近闻台上小号声响起。初，声音低而缓，渐吹渐高，犹如号角。洛桑于台上手舞之，足蹈之，口动之。时缓时急，时高时低，曲调不停变换，如鹰击长空之快，鱼游浅底之美。满坐师生无不捧腹，大笑，暗叹，拍手叫好。

未几，长号声起，时而急促，时而低沉。洛桑于台上抿嘴，眯眼，抬腿，投入至极。屏前师生双目紧闭，不语，微笑，陶醉。突然，声音戛然而止，人人皆惊，甚失落也。

既而，鼓声响起。唯闻咚咚，咚咚，碰之于墙，墙遂为架子鼓，碰之于心，心遂为架子鼓。时而激昂，时而低沉，时快时慢。忽鼓声止，万籁俱寂。突，鼓声又起，中间小号，长号之声，融为一体。俄而，歌声起，乃《家有仙妻》主题曲也。当是时，歌声，小号声，长号声，手风琴声，架子鼓声一时齐发，令人耳不暇接，叹为观止。于是师生无不叫好，拍手，欢呼，跃跃欲试。

忽然歌声止，群声皆消，台上仍一人，一小号，一长号，一麦克，一手风琴，一桌而已。

班中有善睡技者。会老师讲课，于教室之东南角，施三尺高书，善睡者坐高书后，一人，一椅，一桌，一高书而已。少顷，但闻书后“呓语”一声，满坐寂然，无敢哗者。 但闻上课铃骤响，便有生翻书碰椅之声，嬉笑玩闹声渐止。少顷，遥闻高跟鞋踏地之声，渐大。既而入室，师呼：“上课”，便有生起碰桌、推搡之声。师呼：“同学们好”，生齐答：“老师好”。又得搬桌弄椅之声，高跟鞋声，生絮絮翻书声，师执教鞭声，讲课声，一时齐发，众妙毕备。满座师生无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，生齁声起。师不睬，大声授课如旧。微闻有生窃窃私语，有生奋笔疾书，有生窃笑打闹。而师授课声不止。于是坐中生稍欠身，而师面露严肃之相。 忽下课铃响，然师充耳不闻，教鞭声、授课声不止。俄而生抱怨声、哀叹声、置笔于桌上声，收书声渐起。未几，班外嬉笑打骂声、跑跳声，喧哗嘈杂声不止，而屋内之声亦渐大。少顷，师曰：“下课。”当是时也，生起立声，老师再见声，碰撞桌椅声，整理用具声，一时齐发；中间舒叹声，讲话声，走动声，笑声齐作；又杂室外喧闹声，凡所应有，无所不有。虽师有百手，手有百指，不能指其一端；师有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是师者无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然木椅敲地声响，书后惊叫声。众师生怪之、继而满座鸦雀无声。撤书视之，善睡者于地上，捂头呼痛。盖其酣睡忘我，人仰椅翻。众师生齐笑之