中国为什么不实行激励式教育

我国教育弊端太大了，教育模式太守旧了，让新一代的孩子失去了学习的乐趣，而且还不能多元化发展，使得社会缺失了大量人才，那么我国为什么不试试激励教育和兴趣教育呢

国情：如果实行美国的教育制度，估计那些大学招的都是官二代和富二代了。 中国缺乏一个公平公正的环境，任何领域，包括教育领域也是。美国大学招生都是十分公平的，看你分数和平时的表现。而中国的大学都是官办，且缺乏社会和舆论的监督。 只要有钱或有势。就会得到推荐。所以，高考模式看似很落后，但却是目前唯一可选择的最公平的方法。以美国的模式，大学招生看表现，看推荐，以中国的国情，绝不可能做 到公平 。
应试教育的弊端是很严重的。其最主要的结果就是以分数论优劣。有了这样的优劣标准之后，家长做 的一切就是如何提高孩子的分数。所以他们总是给子女创造最好的环境。而这样的环境是非常有害的。找工作和学习是两回事。生活过于优越的人，很难适应毕业后残酷的就业竞争环境。比如在为人处事，意志力方面。

我国对激励教育和兴趣教育 还是 很关注的 现在义务教育讲求的就是素质教育， 兴趣的培养这学习的关键 ， 所以不是向您所说的不试试激励教育和兴趣教育

这是中国教育的一个根本性的问题，归根结底是有中国的文化决定的，因为中国严重的受到封建的儒家文化的影响（最有力证据就是在人类航天的时代居然有不少的“精英”文化人提出要用几千年前的文化来“振兴”中华甚至要“和谐”世界，而且这种谬论居然会很有市场），中国人无论什么问题都要在书中去找答案，连书也是人写的这个基本的道理都视而不见。这样一来教师照本宣科学生死记硬背、考试第一也就是必然的了。这一问题的直接表现或直接原因就是管教育的办教育的人不懂教育，不能从理论的高度思考教育问题，比如教育部长居然会把教材和课本混为一谈，你能指望他有科学的教育思想吗？宽一点讲倒不是中国人智力低，但是“特色商品经济”的条件下，现在真正有事业心的人在文化领域实在太少了，而文化教育领域又是一个不能“立竿见影”有成果的领域，因此教育领域的各种“数据”变成“成绩”再名正言顺的变成钱就具有了必然。

鼓励是家庭教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。清代教育家颜元说过："数子十过，不如奖子一长。" 许多家长经常不自觉地在行动和语气上表现出对孩子的不满意。如孩子自己用餐具吃饭，弄得满脸饭菜，有些父母干脆自己来喂。小孩子帮助大人收拾碗筷，不小心打碎了盘子，大人马上说："快离开，毛手毛脚的。"这些言行无疑使孩子心中刚萌生的信心受到打击，也阻碍了孩子尝试挖掘自我能力的意愿。同时反应出家长不相信孩子的能力，但是如果不让孩子去尝试和学习，孩子长大后也不可能会做事。因此，家长应该尽量避免表现出认为孩子是失败者。相反，家长必须明白;去做"和"作成功"是两回事，"失败"只是表示技巧不够熟练而不应影响“去做”的价值。家长对孩子"不完美的勇气"要给予不断的鼓励和培养，否则孩子会随时产生挫折感，影响心智的发展。 儿童应多受鼓舞，使他们的学习心境保持喜悦。这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律的。实践已经证明，一个人在愉快心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于活动的最佳状态。 对于儿童的记忆，鼓励能使记忆得到强化。鼓励还能增强儿童的自信心，只有当儿童看到自己的力量时，才会产生积极活动的欲望和情绪，才能主动地去求知。及时、适当的鼓励，是对儿童努力记忆的报偿。儿童体验到记忆知识的愉快心情，就会强化记忆的效果。输出和输入信息，在鼓励的条件下能得到最大的畅通，对于12岁以前的孩子来说，就表现得更为明显。因此，家长对儿童坚持正面教育和诱导，以表扬和鼓励为主的教导方法，是维持和发展儿童浓郁的学习兴趣的根本原则.

天上没免费的馅饼，免费的义务教育从价格上来说是可以让人们怀疑它的质量的，而你说的xxx先进教育模式要普及全国几亿学生，钱谁付呢？